下面是小编为大家整理的2023年度《Unit11IwasborninJanuary》教学设计,供大家参考。
Module 6 Celebrations Unit 11 I was born in January 第一课时教学设计
课型：新授课 教学内容：Unit11 I was born in January
Let’s talk 教学课时安排：
课时 教学内容 课型 教学目标 第一课时 学习 Unit11 单词和 Let’s talk.
新授课 1、能听、说、认读单词：celebration; January; present; card; go on; party; was(is, am 的过去式)； be born; candle; February; March; April; August; June; November 2、初步掌握句型：
1）询问别人年龄句子：
How old are you? 及回答I’m…
2) 表示祝福的句子：
Happy birthday 3) 通过生日场景引出 I was born in ...这个关键句型。
4）日常用语：What"s going on? 3、正确理解课文并能流利朗读。
第二课时 巩 固 Unit11 Let’s talk 、 Sing along
及 完 成 Fun with language. 巩固课 1、进一步巩固本课单词及课文。
2、继续巩固本课的句型并能在实际情境中加以运用。
3、学生能根据图的内容，进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。
4、完成 Fun with language. 第三课时 1. 巩固Unit11 2. 学习 Sound family 3.完成《English Activity book》。
练习课 1、复习本单元的语言知识。
2、学习字母 y 和字母组合 qu,ts,ds 在单词中的读音。
3、完成本单元的练习。
学生情况分析：
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四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时,我们可以根据学生的情况，采用灵活多样的教
学方法来吸引学生的注意，运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。四年级的学生已有一年多的英语学习基础，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。因此在实施英语教学的过程中，应该在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高学生综合运用语言的能力。
教材分析：
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本模块的话题是 Celebrations .这个模块我们主要学习月份和与节日有关的词汇。Unit 11 主要学习月份类、生日的祝福等单词和词组，为 Unit 12 的学习打下良好的基础。Unit 12主要是能用英语描述圣诞节、教师节等节日，能简单地讲述庆祝活动。谈论月份、生日、节日是每个学生都感兴趣的话题，这本身就为我们的教学提供了很好的条件，因此，教师在教学过程中，可利用这教学契机，组织形式多样的活动、比赛，顺延教材内容，提高学生的学习兴趣和学习效果，不断深化与活动相关的话题语言。
这个单元的对话具有很强的情景性，在教学中应注意情景的创设，使学生尽可能在真实的情景中学习语言，降低教学难度。教师在教学活动中可以组织形式多样的单词游戏、竞赛来帮助学生记忆单词和短语，激起他们学习的兴趣，注意鼓励并保护他们学习英语的信心，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标：
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1、语言知识 Language knowledge：
（1）学习词汇：celebration; January; present; card; go on; party; was(is, am 的过去式)； be born; candle; February; March; April; August; June; November
（2）学习句型：
1）询问别人年龄句子：
How old are you? 及回答 I’m…
2) 表示祝福的句子：
Happy birthday 3) 通过生日场景引出 I was born in ...这个关键句型。
2、语言技能 Language skill：
（1）能用英语说出一些月份的名称。
（2）能询问别人年龄及回答 My birthday is…。
（3）日常用语：What"s going on?
Happy birthday 3、情感态度 Affect：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）让学生掌握月份的单词。
4、学习策略 Learning Strategies：
（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
5、文化意识 Culture awareness：
（1）了解如何去询问别人的年龄。
（2）通过学习，培养学生感恩之心，懂得尊敬师长，孝敬父母。
教学重点：
How old are you? 及回答 I’m…；
I was born in ...； What"s going on? 等句型的掌握与运用，能够运用句型询问别人年龄的句子。
教学难点：
将所学的单词、句型运用到实际情景中。
教学策略：
运用 Phonics 知识教学新单词，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以学生为中心，交际为主线，设计丰富而又有现实意义的教学活动，采用多种类型的活动和任务，鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流，以激励性评价促进有效学习，培养学生语言运用的能力。
课前准备：单词图片、录音机、生日蛋糕教具 教学过程：
一、热身与复习 1、每天小组表演时间 3、Sing the song:《 Happy birthday》for Ye Wen. 科代表：Today is my birthday,can you sing the birthday song for me?
P：Yes. 4、揭题：由歌曲导入课题---齐读课题
T: Just now,You did a good job! I am very happy!Today is Ye Wen’s birthday,so Ye Wen
was born in May.And I was born in January.Today we will learn Unit 11. Can you read the topic? 5、呈现评价台。
T：上新课之前呢！老师说说上课要注意的地方。每个小组长手里都有一张各小组的评价表，如果你们小组有同学回答问题正确或者出来表演了，就给自己小组打 1 个勾。同时，我们大组也进行竞赛，看看哪个小组和大组表现最好的。Come on ,children! 二、呈现与操练 1、请同学读新单词。
T：同学们回去都学习了本课的新单词，so,can you read these new words . If you can read the new words ,please put up your hand! 2、小组互读单词：下面小组读单词，会读的单词准确、大声的读出来，不会读的提出来，让
小组的同学教你。
3、全班齐读单词。
4、学习句子：I was born in….
How are are you? I’m ten. T:
Ye Wen was born in May. I was born in January. And what month were you born? P1: I was born in …. T:
What about you? P2: I was born in …. T:
How old are you? P2: I’m …. T:
How old are you? P3: I’m …. T:
How old is P2? P4:
He/She is … T:
How old is P3? P5:
He/She is … 5、学习课文 （1）Now, please look carefully and listen,then answer the questions:
1）What’s going on?
2）What month was Jiamin born?
3）How old is Jiamin? （2）学生回答问题 （3）跟录音读课文---齐读课文 （4）小组表演课文---请小组到台前表演课文对话 （5）四人小组根据课文对话谈论图片人物的生日情况 T：The test talks about Jiamin’s birthday. Look at these pictures!Let’s talk about the other children’s birthday.
T：Who are they?
P：They are Mike、Janet、Tom、Xiaoling、Ben and Sam
T：你能够根据课文内容谈论他们的生日吗？四人小组选一幅图谈论，小组长分配好角色。
（6）小组表演，表演完了，小组长提问：
1）What months was …born? 2)
How old is he / she? 三、巩固与发展 (Practice) 1、模拟庆祝生日情景请同学为 Ye Wen 庆祝生日。
2、思想教育：节约 四、总结评价 (Assessment) 1、知识小结：今天，我们学会了什么？ 2、总结评价表，评价学生在整节课里的总体表现。
五、作业设计：
1、 记忆新单词和课文。
2、 继续模拟生日情景改编对话为同学、朋友或家长庆祝生日。
3、预习 Fun with language.
板书设计：
Unit 11
I was born in January
How old are you?
I am … I was born in…
My birthday is in…. What’s going on?
We’re having a party for Jiamin’s
birthday.
附：前置性作业 1、每组合作自制 1 个蛋糕模具。
2、自学 Unit 11 的新单词和 Unit 12 的五个月份单词。把你觉得困难的单词标出来，回校请教同学或者上课四人小组学习时提出来一起学习。
3、听录音或者看光碟，了解课文对话，大声朗读你会读或者喜欢的句子，并根据课文回答以下问题：
1）What’s going on?
2）What month was Jiamin born?
3）How old is Jiamin?
4、小组尝试分角色朗读课文对话，小组长分配好组员的角色。
5.尝试用句子 He/She was born in 月份./ He/She is 年龄.说说书本 63 页的 6 幅图。
评价台
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