下面是小编为大家整理的统编版三下《语文园地二》第2课时教学设计,供大家参考。
课题名称：三年级下册《语文园地二》第二课时 教学目标 ：
1. 词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子， 学
会写通知。
2.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
教学重点
1. 积累词语，写出带有动作、神态描写的提示语. 2. 能按正确格式写一个通知。
教学时间
1 课时。
教学过程
模块一：词句段，我会用
活动 1 1 ：我会积累词语
1.读一读：请你读一读这两组词语，注意读准字音。（其中的“虑”是边音，借助拼音读准）
2.想一想：这两组词语在结构上有什么特点？ （第一组：前两个字一样，后两个字不一样，是 AABC 结构。第二组：第一、三两个字都是“无”，是无（
）无（
）结构的。）
3.说一说：你能照着样子说几个吗？看哪个小组说得又多又好。
4.写一写：把你想到的，刚刚听到的词语工整地写在课本上,并认真读一读，记一记。
活动 2 2 ：我会补充句子
1.出示两组句子。
（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴．．．．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿忽然看到了自己的腿，说：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （2）“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。
“真的，一个陶罐!”其他的人说。
2.读出不同：这两组句子有什么不同？加点的部分写的是什么？（使学生清楚加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。）
3.读出语气：能有感情地读好例句吗？读出人物的语气，还可以加上动作神态表演出来。
4.我会补充。
他
: “你真是急死我了!” “这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐
。
（1）把句子多读几遍，读懂句子的意思。
（2）想象人物的心情、语气，然后再加上合适的动作、神态。注意提示语位置的不同，加上合适的标点。
（3）完整读一读，体会提示语的好处。
5.交流评议：全班交流，评一评谁补充得好,然后自我修改。
活动 3 3 ：我会写通知
1.听故事，了解通知:《动物王国开大会》让你明白了什么？（通知别人的时候一定要说清楚具体时间、地点，通知对象等关键信息）
2.读样例，规范格式：读一读文中的样例，找到其中的关键信息,关注格式安排。
标题：“通知”写在第一行中间。
正文：另起一行空两格，按照时间、地点、对象、事情的顺序，写清楚。
落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方。强调：署名在上，日期在下。
3.补要素，尝试练写：
通知各班班长领取校服。
通知全体同学参观博物馆。
（1）读提示，补要素：读一读书上的两个提示，看看缺少哪些要素？你会补充吗？（小结：缺少具体时间，地点，发布通知的人等）
（2）按要求，写通知：选择其中一个，根据规范格式，练习写通知。
（3）交流评议:从要素，格式方面进一步要求。
模块二：展示台，我能行
活动 1 1 ：观察字形
1.会读：读一读这 8 个字，读准字音。
2.会看：观察这些生字，你有什么发现？引导学生发现这 8 个字的特点。（根据泡泡中的提示，了解这些字横画或竖画比较多。书写时要事先考虑好这些字笔画的长短、距离的远近，避免拥挤，字才会端正美观）
活动 2 2 ：密集挑战
1.找一找：找出每个字中笔画最密集的地方，想一想怎样写好笔画密集的部
分。
2.讲一讲：“集”“最”中横画密集，看清每个横画的长短，把握横画中间的留白，这个字看起来才会比较匀称。
“舞”字中的竖画比较密集，书写时注意各个竖画中间距离相等，留白均匀。
3.编一编：
横画竖画密集时， 仔细观察才能行。
横画长短各不同， 竖画等距留白匀。
4.练一练：根据自己的观察，老师的讲解，练习书写。提醒注意写字姿势。
5.评一评：评议交流，鼓励学生写好中国字，做好中国人。