培训班分组讨论发言稿 培训班分组讨论发言稿1.分组争论会上的领导讲话稿怎样写第一，学会仿照“三步走”每位初学者学写讲话稿都要经受一个仿照过程。一是仿照写作下面是小编为大家整理的培训班分组讨论发言稿 ,供大家参考。
培训班分组讨论发言稿
1.分组争论会上的领导讲话稿怎样写
第一，学会仿照“三步走”
每位初学者学写讲话稿都要经受一个仿照过程。
一是仿照写作方法。仿照本单位“本人前任”、互联网上“各地同行”的写作方法，弄清领导偏爱的风格是点面结合、叙议结合，还是现实论述、开门见山，在叙述、谈论和说明等表达方式上有什么侧重。
二是仿照文章结构。“前任”写作的讲话稿经过多次修改之后，文章结构得到领导认可，构成了多种固定模式。
除了弄清总体结构之外，还要弄清每一小段实行的是并列式、总分式，还是对比式、递进式，这样本人“依葫芦画瓢”就可以仿照出来。三是仿照语言风格。
就是去“顺应领导”的特点，了解其思维特征、性格特点、语言习惯，特殊是要通过学习“前任”文章，把握现任领导的语言风格，从而体现领导共性、展现领导风采。
仿照还要留意以下三点：一是要“敢写”。
为领导写讲话稿挑战与机遇并存，要信任本人“不笨”，敢于走出第一步。要以正确心态对待讲话稿起草工作，很少人天生情愿写材料，但往往是工作选择你，与其怨天尤人，不如布满信念，以欢乐的心情尽全力学着做好，这样定会找到另一番乐趣。
二是不怕“丢脸”。“三人行，必有我师焉”，要正确对待领导和同事修改本人的文章。
“好文章是改出来的。”从实际阅历来说，文章被反复修改、本人烦燥担心的时候往往是写作力量提高最快的时候。
要放下“面子”，将本人初稿和领导修改稿反复对比反思，不断总结提高；对于一些集体推稿的机会，更不能放过。三是不能“照抄”。
仿照分为两个层次，一是借用，一是仿拟。借用不能只是照搬他人作品的语言形式，而要依据表达的需要赋以新意；仿拟尤其要留意创新，把他人的作品溶化到本人的文章中去。
其次，建立“四大”素材库
“巧妇难为无米之炊”，对于初学者来说，要有本人的写作素材仓库。
一是建立上级精神素材库。
一方面要了解上级各种最新精神，明确上级精神总体上讲什么，重点是什么，当前做什么，应留意些什么问题等，做到贯彻上级精神全面不变形，体现上级政策规定详细不走样；另一方面要储备观点，积累一些当前各级战略性的思想、观点、固定的表达、精华表述，做到有备无患，需则用之。
二是建立本级状况素材库。
一般来说，领导都比较注重思索讨论如何把上级精神与本地本部门本单位实际结合起来，提出制造性的工作思路、措施方法，体现本地特色。领导讲话稿只要注意反映基层的问题、普遍关注的热点，听者才能感爱好。
这就要求起草人员全面把握本级状况：一方面要把握本级领导关注的热点、难点及思索的严重问题等。另一方面要把握基层的热点信息，不能打找基层要数据和材料，而是沉下去摸实情，对调查来的材料逐个核实，特殊是对重要现实和数字，要做到精确
无误；
要有意识多收集基层报送的或本级各类最新方案、总结、工作报告等材料，包括一些综合状况、重要数据、生动事例及重要思想观点；要将全部与工作有关的文件、信息、简报等材料，分门别类收集下来、积累起来。
三是建立外地工作阅历素材库。从大的方面来说，全国各地开展的工作都是按党、的部署进行的，都有固定的模式，可以说，工作方法、工作阅历“大同小异”。
因而，要充分利用报刊、互联网，从、经济、社会、党建等方面收集与本级区位、区情相同地方的一般做法、特色做法，从而拓展写作思路。
四是建立机关写作素材库。
多从网上下载、积累与写作有关的法律法规、名家名言、典型例子、数据数字、古今中外精辟谈论、思想观点。一些词语成语要常读、常看，对一些重要文件、讲话的关键段落要能够背诵，作为构成文稿观点和综合的依据，或直接引证所用。
要努力做到离开办公室、现有文字材料和网络，还能随心所欲存取素材。
第三，从“四个方面”仔细讨论领导
“定位不准，累死三军”，“领悟上头，摸清下头，两头一碰，才有写头”，能否精确
领悟好领导意图，是打算讲话稿写作胜利与否的一个重要方面。
要留意“秉承领导旨意、遗忘自我”，不能断章取义、随心所欲、另起炉灶，更不能固执己见，把本人的观点强加于领导，而是要将自我风格融入领导的讲话稿中去。
一是多收集领导想法和关怀的问题。
领导想法更多是从平常即兴讲话、脱稿讲话、文件批示、各种接
待、批判表扬、近期工作中关注的“兴奋点”中流显露来的，特殊是对一些工作和问题的新思路、新看法，要不失时机用笔记本登记来。要自动参与领导可能讲话的会议，参加领导参与的活动，了解领导思索的热点问题，把握领导的活动意向和动态。
二是不断完善领导想法和思路。一方面要精确
无误领悟领导意图。
有时领导只出大题目，交代次要意图，说几个重点。遇到这种状况，要自动找领导请示，当面咨询领导对一些热点、难点、疑点问题的看法和有关处理问题的措施，特殊对于领导强调的写作方式、结构、重点等问题，要记在本上，切忌唯唯诺诺、不懂装懂，放弃深化了解领导意图良机，搞错方向。
另一方面要不断深化完善领导的意图。要结合工作实际深化细化领导思路，精确
无误地把领导想说而没有说出来的话表达出来，结合平常收集的领导观点，将主。
2.一次小组争论作文
瞧，我们这一组_关于描写小组成员的学校生作文
学校681字
如今，我已是六班级同学了，回想起五班级的美妙时间，至今不忘我们那小组的成员。我们这四人小组多才多艺，每个人都有与众不同的一面，我们的外号也很特殊。
“感叹号”陈逸飞，他谈谐、幽默。白白的脸上嵌着一双大而黑
的眼睛，乍一看，还以为是只大熊猫呢！你想晓得他为什么被称为“感叹号”吗？告知你吧，这个外号可是我们老师无意中给取的呢。那天，老师正在批判班里的卫生情况，刚刚说完，他突然打了个喷嚏，这声音真有“石油工人吼一吼，地球也要抖三抖”的阵势。老师笑着说：“小陈啊，你这感叹号加得真响啊！”
“感叹号”的同桌是“逗号”徐诗滢，一个文文雅静的女生，白哲的脸，笑眯眯的脸上总出现两个酒窝，特有现代林交玉的感觉。但是，假如你看到她的发型，准会笑破肚皮。她面颊边的头发总竖着，可以用一个成语来描述——“怒发冲冠”，这还是由“感叹号”所踢。每次“感叹号”要打喷嚏，都会对着她，天长日久，她的头发就变成了那容貌。不过，这个发型也蛮酷的。
“快使用双截棍，哼哼……”这是谁的声音？哦，原来是“音乐符号”徐稚。他酷爱流行歌曲，每到下课时，总要沉醉地哼上几曲。我这个当他同桌的，每次都会为这“美妙”的歌声而呕吐。他见了，总是摆摆手不在意地说：“音乐不是一般人能听懂的，想当年肖邦、贝多芬……”他又说了，快溜吧。中国
我呢，名叫封颢，谐音理所当然是“分号”了。不过，你可别小瞧我，告知你吧，组里的大小纷争都是我这个和事佬给处理的。不然，我们这组怎样会这么团结、友爱？
瞧，我们这一组好玩的标点符号，在班级里奏出了一首不同凡响的歌。
3.小组争论法的次要的规章发言
争论结束后，请根据以下的规章发言：
1、每一小组的第一位成员请回答案例中提出的第一个问题，即如何支配在接到专卖店的订单后，支配后续的客户服务活动。（以一个客户服务经理的角色提出，时间5分钟）；
2、每个小组派出一位成员叙述本小组设计的纠纷调解策略。时间5分钟；
3、每个小组派出一位成员扮演客户服务经理，另外一个小组出一名成员扮演客户，实地表演一下该客户经理上门处理这起纠纷的过程。时间各为10分钟；
4、接下来，每个小组可以对本人和对方小组的纠纷调解策略与表演做消失场点评（自在发言，时间为15分钟）；
5、最终，每个小组各派出一位成员作总结陈述。时间5分钟。
4.党校培训小组看法
党校培训小组鉴定写法1、一直坚持学以修德这个核心，组工干部的良好抽象在函授学习中得到了进一步树立。
该同志非常珍惜在党校这个大熔炉中学习、熬炼的机会，把立德、修德作为学习的第一前提。虽然就职于组织部门，日常工作比较繁重，仍一天不落地参与集中辅导，一着不让地抓好个人自学，做到了工作、学习两不误。
特殊是在市委先进性训练活动办公室的一年半间，该同志担当着
领导讲话、汇报总结、简报信息等材料的起草工作，虽然工作任务重、要求高、节拍快，仍能挤时间学习，不但没有掉队，还取得了比较好的成果。作为组工干部，该同志敬重教员，与其他学员和谐相处，言行举止得体，在班级中的表率作用比较突出。
2、一直紧扣学以增智这个关键，学问结构在函授学习中得到了进一步优化。该同志能正确看待党校的函授学习，学习的定位不只仅局限于取得一纸文凭，而在于求得真知，力争做一个眼界宽、学问宽、思路宽的全面进展的青年干部。
围绕这样的定位，该同志在平常的学习中注意学习的方案性、系统性和实效性，每次集中辅导前，坚持先预习再听课，遇有疑问坚持向老师们请教、到网络中求解，学习效率很高，学习成效也有目共睹，对法律专业学问的把握实现了由不懂到一知半解、到理解、到运用的转变。
5.小组学习个人总结怎样写
敬重的老师，友爱的同学们：你们好！
今日校内里弥漫着喜庆的气氛，我们迎来了第一次小组合作学习评优表彰大会。我作为一名五（1）班的同学，特别荣幸地被评为优秀组员。更有幸能站在这里和大家一起沟通学习心得。
现在，我们在每节课上都采纳小组合作学习的方式，我们班共分为11个小组，每组由四个成员组成。每个成员都有本人的分工，以我们组为例：1号组员也就是组长，次要担任组织全组成员有序地开
展沟通争论等活动。2号组员是记录员，次要担任记录争论过程中各同学的发言要点，以及我们组监管其他组组员的得分状况。3号组员是发言人，次要职责是代表本组发言，和带领小组成员参与朗读竞赛等活动。4号组员是材料员，次要担任收发检查学习材料，包括作业、课堂笔记等。每个组都有一个好听的名字，我们组叫“奇思”组，表示我们每位组员都有与众不同的奇思妙想。上课时，首先我们小组内相互检查课前预习的状况，然后在老师的引导下开展小组合作学习。在学习过程中，我们会依据老师给出的问题，先进行独立思索，批画，写感受。然后在组内争论沟通，沟通的时候，4号同学先发言，说本人的观点，谈本人的感受。然后3号同学发言，或说本人不同的观点，或为4号同学做补充。接下来2号同学发言，最终1号也就是组长做最终的归纳和总结。有时候，我们也会把我们组合作学习的结果写在小白板上，然后在全班展现。每当听到老师和同学们的夸奖时，我们都会喜不自胜，由于这是我们本人探究的结果。在纪律方面，也不用忧愁，由于我们有良方。我们每个组的组员都会监督另一个组的组员，一人监督一个，这个同学在上课发言、恪守纪律、清洁卫生、文明礼貌、勤俭节省等方方面面，都会被我们尽收眼底。表现优秀的就嘉奖分数，表现差的就扣分，最终小组之间相互比一比，看谁得分最高，就会获得“优秀小组”称号。这样下来，我们小组之间都是你追我赶，竞争气氛特别热闹，生怕被扣分而影响了小组，小组内的同学也空前团结，恪守纪律的好现象越来越多了。
总之，通过合作学习，我感遭到：不一样的学习方式可以带给我
们不同的欢乐，不同的启发。以前，总是老师把他们珍贵的学问教授给我们，现在需要我们本人开动脑筋去制造，我们分组，通过互动，表达本人的看法，再进行归纳、总结，最终构成问题的答案。经过大家一番“思维体操”活动，看着学习成果，那份骄傲感是以前所体会不到的。这样的方法很新奇，也很受用，不只可以让我们更喜爱学习，也可以增进成员之间的友情，为以后人际交往打下基础，真可谓是学问、友情、力量三丰收。
一句话，“采百家之长，方能精益求精”，这是我最深的感受。同学们，让我们沐浴着小组合作学习的阳光，一起做一次深呼吸，一起迎接这个簇新的事物，一起向“优秀”奋斗吧！感谢大家！
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