篇一：幼儿园主要业务活动
幼儿园年度业务活动情况和下年度计划简要
回顾过去的一年，我们幼儿园开展了丰富多彩的业务活动，让孩子们在快乐中学习，成长。下面就让我们来看看幼儿园年度业务活动情况和下年度计划简要。
一、年度业务活动情况
1.主题活动
我们幼儿园每月都会开展不同的主题活动，如春节、儿童节、中秋节等，让孩子们了解传统文化，增强民族自豪感。
2.户外活动
户外活动是幼儿园的一大特色，我们每季度都会组织孩子们去郊游、野餐、游泳等，让孩子们接触大自然，锻炼身体。
3.亲子活动
我们幼儿园注重家园合作，每学期都会举办亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，让家长和孩子们一起参与，增强亲子关系。
4.课程展示
每学期结束时，我们会举办课程展示活动，让孩子们展示自己的学
习成果，增强自信心。
二、下年度计划简要
1.主题活动
下年度我们将继续开展主题活动，增加一些新的主题，如环保、科技等，让孩子们了解更多的知识。
2.户外活动
下年度我们将增加户外活动的频率，每月至少一次，让孩子们更多地接触大自然，锻炼身体。
3.亲子活动
下年度我们将增加亲子活动的种类，如亲子阅读、亲子游戏等，让家长和孩子们更多地互动，增强亲子关系。
4.课程展示
下年度我们将增加课程展示的形式，如视频展示、互动展示等，让孩子们更加自信地展示自己的学习成果。
我们幼儿园将继续秉承“快乐学习，健康成长”的理念，为孩子们提供更好的教育服务。
篇二：幼儿园主要业务活动
幼儿园业务活动培训总结
幼儿园业务活动培训总结1我们是每月的单周的周五上午是体育技能区“大帮小”活动，很兴奋幼儿园能给我们班孩子这次机会，让我们芒果班的孩子去关心弟弟妹妹，我们班共参与底结构活动的孩子有21位，每次活动并把这21位幼儿分别安排到3个班上，分别是樱桃班、柠檬班、苹果班、每班有7名幼儿参加。在活动开头之前，我每次给孩子都要交代“大帮小”的规章。
在这次“大帮小”的活动中，我们大班幼儿与混龄幼儿结成“一帮一”，式的好伴侣，他们一起跳圈、钻山洞、穿大鞋、走纱网……。在底结构的嬉戏中，大班幼儿的运动表现，都会不同程度地影响混龄幼儿的参加看法，但通过老师的引导后，大班幼儿和混龄幼儿互动构成一个相互学习，孩子们在嬉戏中学会合作，学会关心，学会共享，体会成长的欢乐，记得在今日穿大鞋嬉戏时，樱桃班有一名小班的幼儿穿不上鞋，站在旁边很焦急，这时我们班孙铭小伴侣就很主动的关心她，给她把鞋子穿好，并且带着着小妹妹一起进行穿大鞋嬉戏，在整个嬉戏中孙铭始终很照看她，这样的“大帮小”活动跨越年龄的界限结交伴侣，让幼儿在共同的活动中互相协作，并且让各年龄段的孩子们一同体验嬉戏活动的乐趣，同时培育了幼儿的合作精神。
在这几次的“大帮小”活动中，给了我们班孩子许多的熬炼机会，同时也给他们得到了收获，但在活动中我觉的还存在一些缺乏之处，就是让我感觉整个活动很散乱，有平安隐患，每当我把我们孩子
安排到每个班上时，我的心始终很纠结，生怕在平安方面消失问题，我就不停的在三个班之间奔跑，短短的一小时下来让人精疲力竭，如以后平安方面能有更好的改善，这样的“大帮小”活动那是相当的不错。
幼儿园业务活动培训总结2首先，在最初听到让我和张老师一起组织体育技能区活动的时候，第一个感觉是被信任。为了这份信任感，我先进行了一系列的脑补。先了解，究竟什么是低结构：低结构材料是与高结构材料相对而言的，指那些没有明确目标、规定玩法的材料，如纸箱、木板、易拉罐等，它们低本钱、多改变，能引发幼儿不断思索，主动地探究与学习，是当前幼儿园最热门的活动材料。
在知道这是一个什么类型的活动的时候，我认为，老师在活动中是一个观看者和引导者而不是组织者和领导者。体育技能区活动更注意于幼儿的制造力、思索力。老师只要做出适当的引导就可以了。
于是我开头在实践中渐渐的摸索，查找问题、解决问题。比方：在活动中我发觉，有的孩子不知道该怎么样使用我们所供应的材料，我就会问问他：这个材料可以用来做什么，可以当做什么样的东西？大多数孩子都会遇到不同的问题，这时候老师做的不是替他们想或者干脆包办，而是进行一些简洁的提问，引导他们去思索，这样才能到达最终的目的。
在经过一段时间的活动后，发觉年龄小的孩子所能想到的东西和年龄大些的孩子不同，而且有的活动需要大些的孩子进行关心才能
完成。所以便有了大带小活动，有了大班孩子的加入，老师明显能够感到本班孩子的嬉戏范围变广了，也削减了许多平安性的问题。比方说跨栏的时候，小一些的孩子很简单摔倒。这时大班的孩子便会扶着他们，让他们有了力气的支撑，几乎没有再消失摔倒之类的问题。大些的孩子在活动中还能表达当哥哥姐姐的责任感，让他们在活动中能够成长起来，成熟起来。
总之，在大孩子的"加入后，小一些的孩子有了敢闯的精神，能够努力向前，由于知道旁边随时都有哥哥姐姐在关心自己。而大些的孩子在活动中，能够让他们学会关心别人，并且在别人有困难的时候也能够准时伸出援手。这样在嬉戏中的阅历，才是最好的情感教育，不管是大孩子还是小孩子都有了不同程度的，潜移默化的提高。
幼儿园业务活动培训总结3在这一次的培训中，在感受到了XX幼儿园环境制造的专心之外，也感受到了我们在区域材料中对于材料选取上我们还要更狠下一番功夫，只有符合幼儿年龄特点，抓住幼儿的感爱好的东西，才能让幼儿快乐的玩。
在这个活动中，陈老师呈现了几个有特色的教室图片让我们观赏。一是老师从色调入手，使整个教室看起来和谐统一，而整个教室看起来也凸显了教室的基本功底。所以，由此在教室的环境布置中在凸显幼儿作品的同时，也要在布局和色块上下一番功夫。在这个方面也要多学习。二是在详情处的布置。在一块空白墙面上留有一个个大小不一的方块，而老师的巧思妙想也是为了给大家呈现幼儿作品的立
体感。所以，有时候一点点当心思能够使整个画面看上去又好看又独特。所以，在环境布置中也要主动动脑，擅长在环境布置中打造出属于自己的一番小天地。
在区域嬉戏中，首先在材料的供应上，以不同年龄阶段为基础，供应给幼儿材料。同时依据本班幼儿的力量上的区分，给幼儿以不同难易程度的材料进行嬉戏。比方我们班幼儿在区域的材料箱里供应了各种各样的材料。幼儿在嬉戏的时候就从材料箱里取出自己想使用的材料进行操作。力量强的幼儿会通过供应的材料进行自己的创意设想，而力量相对弱的幼儿则会仿照。这样以带动的形式在同伴间互动的区域嬉戏中就无形之中提升了力量。其次，在区域操作中，我们不仅仅局限在桌面上的操作，有时候几个小椅子围坐在一起就是个舞台，赐予幼儿空间，让我们的幼儿自己用毯子、垫子、桌子、椅子等玩出属于他们的嬉戏。
在这一次的培训中，我们学习其他幼儿园好的一方面，也思索着我们在嬉戏中一起遇到的问题，我们在学习中也要在我们的实际教学中进行转变，让我们的环境和嬉戏能以更好的方式呈现出来，提升幼儿各方面的力量。