篇一：教研先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的 影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”
我，**，19**年毕业于**县师范，2005 年于**师大完成汉语言文学本科进修， 19**——19**年在**一中任教，19**年分配至**二中工作至今。
一、
在工作中立足实践，勇于创新。
我对教学工作充满热情。参加工作之初就参加**教办的“同年级同学科同课时“三同比 赛，获语文科教办第一。翌年成为**教办达标创优语文学科立标人。
2000 年代课时就把教室里课桌合并，搞小组合作的尝试，半个月后被迫停止。2001 年 兼代了一年校本课，为学校开发了一册校本教材，被后续延用了好几年。2002 年为** 中学办校报《荷风》，一年后因资金问题停办。2003 年尧都区举办课改论文征文活动， 所撰论文《搞好教育服务，把上帝的心留住》获论文二等奖。2003 年至 2008 年一直担 任毕业班语文教学工作。工作中好学习理论，好钻研问题，爱创新，敢实践。我经常这 样说：“给我当领导是最好当的，因为不用领导督促，我就希望自己的课堂是最吸引学 生、最精彩、最有效果的最棒的课；给我当领导也是最难受的，对我的创新不能容忍， 也会被我的大道理给讲的服服帖帖的”。
我不追求当教学能手，也不愿受制于不懂教学的人的盲目点评。我不只是以学生成绩的 差几分的高下来评价自己的劳动果实，在学生学的兴味十足、听得津津有味、参与的热 火朝天的课堂上，不需要别人的评判，我自有一番满足与自豪。我知道，我终有一天会 成为一棵参天大树，而这一阶段，我只是在扎根，根深才能叶茂啊！
二、
在认识到自己不能只是立足于实践时，学习大量的教育理论。
2004 年我开始担任语文教研组组长。我也开始系统的研究于漪、魏书生、苏霍姆林斯基， 研究新课改的各类丛书。每个暑假我都记一大本的笔记。研究这类理论性著作，别人一 翻书，一觉到天亮，我一翻书，一直看到天将亮。2004 年制定并实施了语文教研组为期 2 年的一个研究课题：如何帮助学生进行语文积累。其中涉及更多子课题，如：名言积 累、现代诗文积累、古诗文积累、字词积累、名著积累等等研究，小有成效。
2006 年，乘着杜郎口模式的发掘与推广之风，我自费买了两本关于杜郎口模式的专题资 料，通过半个月的琢磨与参研，为全校教师做了“关于杜郎口模式的探究”的专题讲座。
这次讲座在学校一石激起千层浪，引发不少青年教师的模仿与研讨。
2006 年 5 月参加尧都区课堂教学赛讲，所授新课《云南的歌会》喜获一等奖。
三、
我长成一棵挺拔的大树了，我能结伴生成一片树林了。
2008 年我出任学校年级组长一职。我积极研究学生学情，分析学生成绩特点，不怕苦， 不怕累，甚至不怕白眼，多搞推门听课，多和老师交流，和学生谈心，通过短期了解， 我发现了这一届学生最大的特点：生源差，而且整体特差，知识基础差，学习习惯、方 法差，习惯了当差等生没有进取意识，一多半人不会听课。基于这一特点，我明白，如 果老师们不能马上转变教学思想和方法，那么教和学就完全脱节了。于是开大会分析学 情，分小组研究方案，找个人积极动员开始转变。虽然新官上任，但我有把握找准和每 位教师做思想工作的切入点，所以，工作做得较为圆满，从我心里认为漂亮。从年终学 生优秀的成绩和代课老师的欣慰的笑容上我找到了价值。
四、
我能把我的教研推向规范化和成果化。
今年局里进行“有效课堂教学”研究课题，我决定把我的教研推向规范化和成果化。因 为我的年级组的孩子们学的太累了，有些疲倦了，没有后劲和潜力了。我得让他们轻松 高效的学习。于是，通过分析研讨，推出了“分解目标、细化过程”的教学理念，制定 了“导、学、评”三步走的课堂模式。在目标小而具体，细节生动又有实效的教学理念 下，老师们的课堂分三大步“导、学、评”，规范但不失自由，因为三大步之下的小环 节是绝对自由的。这既提高了老师们参与研讨、实践的兴趣，更激起了学生的学习热情， 看到了每个孩子下课时都是面带微笑、充满信心的走出课堂，我想，这个课题算是“对 症下药”，虽然还没有完全“药到病除”，但已经开始“妙手回春”了。无论我们的高 效课堂模式是否获得好评，至少对于我的学生来说，这也许是土方，但不失为良方。我 认为教研的最高境界不一定非要生成理论，而应是直接生成实效。
现在，对于我的教学、教研方面的指导，至少年级组内的教师得服了。
上个月，年级组内三名教师（包括我）参加教办电教能手大赛，一致获得好评。
我要把我的教学理念不断提升，通过努力，去影响更多的人。我相信，我有能力做到这 一点。办公室配备了电脑，有了网络平台。我又找到了更广阔的天地，网上论坛，个人 博客，我和年级组的老师们都在积极学习与探讨。我也在开始尝试把自己的教学理论不 断地总结，与他人交流、探讨，我希望，不久的将来，我身边的这片树林，将会蔚然成 一片浩瀚的林海。
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的 影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”。
篇二：教研先进个人事迹材料
培养学生从现在做起从自我做起努力提高自己的道德修养做一个诚实守信正直无私自律自强的好孩子为他们奠定终身廉洁做人的品德基础
廉洁教育主题班会教案 一、教学目标
提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在 做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自 律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。
二、教育准备
1、让学生在课前收集从古至今你所知道的廉洁人物。
2、教师制作多媒体课件，准备《周恩来廉洁的一生》视频。
3．排练有关廉洁文化进校园方面的节目。如：小品、讲故事、相声等。
4．小品相声等节目的服装、道具、图片。
三、教学过程 1，导入：播放多媒体新闻：陈水扁深陷“洗钱门”。提问:看到这则新闻
同学们有什么体会？ 师：现在的社会充斥着贪官，从前段日子的陈良宇到最近的陈水扁，这些到
最后都没什么好的下场，所以，我们要从小树立起做一个廉洁的人的思想。
播放多媒体：提问：“廉洁的含义”是什么？ 师：廉：不贪，在金钱和其他物质利益面前不动心。洁：指在复杂的社会环
境中，能洁身自好，始终保持廉者的纯正本色。两者结合一起，形成了廉洁这个 概念。廉洁应当是社会任何一个成员最基本的品格。
主持人 1：老师们，同学们，大家好！七（1）班“以廉为本，诚信做人” 主题班会现在开始。
主持人 2：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在 5000 年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。
主持人 1：：中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自 律自强的民族。
主持人 2：但是，在正义的背后总存在着邪恶之势，在现实生活中贪官 还有不少。你想知道贪官的下场吗？
主持人 1：接下来我们就听一听《贪官和动物》的相声就知道了。
（1）表演相声《贪官和动物》
主持人 2：《贪官和动物》的相声，告诉我们贪官的所作所为连老鼠都 不如。
主持人 1：在我们的身边也有这样的事情发生，请看小品《竞选风 波》。
（2）小品《竞选风波》。
主持人 2：好同学为了竟选班长而贿赂同学，结果被人接穿。真是 得不偿失啊！如果你是他，你会怎么做呢？（学生自由发言）
主持人 1：用这种手段竞选班长真是太不光彩了，相信我们同学都 明白，莫以廉小而不为，莫以贪小而为之的道理。
主持人 2：虽然在我们的身边会有这种那种不好的现象存在，但是真理永 远是站在正义这边的。自古以来，清政廉洁的人数不胜数，接下来请听故事《罢 宴三总理》、《白居易怒打行贿人》。
（3）讲故事 《罢宴三总理》、《白居易怒打行贿人》
主持人 2：勤政为民、廉洁清政的高尚品德真是值得大家学习啊！作为 一名中学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？
主持人 1：那就是诚信。
（4）演讲《诚信，为人的美德》。
主持人 1：诚信是中华民族的传统美德。
主持人 2：诚信是少年儿童做人的根本。
主持人 1：生活有了诚信才更加灿
烂。
主持人 2：人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才更加精彩。
(5)廉洁小报展示 2.多媒体展示：“徐虎的事例”
提问：案例中的哪些行为体现了徐虎的清正廉洁的品质？ 徐虎拒收“小费”，并一次次婉拒“额外收入”，在商品经济条件下，有这 样的必要吗？ 师：不贪不拿是崇高人格的反映，是一种真正的自我保护。廉洁的人，在小 处看起来是吃些亏，但大出绝不吃亏。在大风大浪中，他能立于不败之地，这就 是最大的利己。
3.多媒体展示：提问后并展示从古至今的廉洁人物 包拯，狄仁杰，牛玉儒，任长霞等，插播视频《周恩来廉洁的一生》 课堂讨论：在看过这么多案例以后，似乎觉得廉洁应该是政府官员学习的内 容，为什么我们中学生要学习廉洁教育呢？ 4.议一议：我们的身边有哪些不廉洁的事情，遇到了该如何处理？ 多媒体显示：青少年如何学习廉洁教育？ PPT 展示：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
多媒体：“八荣八耻”哪几条和廉洁有关？ 名言警句：多媒体展示
作业：《中学生如何从自己做起树立廉洁的意识》征文，（字数：500 可从
诚信、节俭、自律、有责任心方面入手）。
（6）倡议书：
老师：同学们，今天的班队活动开展得非常成功，同学们的热情使我非常感 动。我们是中国民族的希望，是祖国的未来担负着建设祖国的未来的重任。因此， 我们要好好学习、天天向上，争做“诚实守信”的好学生。我们要遵守《中学生 守则》和学校的规章制度，自觉抵制各种诱惑。
现在廉洁教育就像一股无形的风吹进了校园。希望广大师生与廉洁诚信
同在，与公正勤俭同行，从现在做起，从自己做起！。
篇三：教研先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的 影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”
我，**，19**年毕业于**县师范，2005 年于**师大完成汉语言文学本科进修， 19**——19**年在**一中任教，19**年分配至**二中工作至今。
一、
在工作中立足实践，勇于创新。
我对教学工作充满热情。参加工作之初就参加**教办的“同年级同学科同课时“三同比 赛，获语文科教办第一。翌年成为**教办达标创优语文学科立标人。
2000 年代课时就把教室里课桌合并，搞小组合作的尝试，半个月后被迫停止。2001 年 兼代了一年校本课，为学校开发了一册校本教材，被后续延用了好几年。2002 年为** 中学办校报《荷风》，一年后因资金问题停办。2003 年尧都区举办课改论文征文活动， 所撰论文《搞好教育服务，把上帝的心留住》获论文二等奖。2003 年至 2008 年一直担 任毕业班语文教学工作。工作中好学习理论，好钻研问题，爱创新，敢实践。我经常这 样说：“给我当领导是最好当的，因为不用领导督促，我就希望自己的课堂是最吸引学 生、最精彩、最有效果的最棒的课；给我当领导也是最难受的，对我的创新不能容忍， 也会被我的大道理给讲的服服帖帖的”。
我不追求当教学能手，也不愿受制于不懂教学的人的盲目点评。我不只是以学生成绩的 差几分的高下来评价自己的劳动果实，在学生学的兴味十足、听得津津有味、参与的热 火朝天的课堂上，不需要别人的评判，我自有一番满足与自豪。我知道，我终有一天会 成为一棵参天大树，而这一阶段，我只是在扎根，根深才能叶茂啊！
二、
在认识到自己不能只是立足于实践时，学习大量的教育理论。
2004 年我开始担任语文教研组组长。我也开始系统的研究于漪、魏书生、苏霍姆林斯基， 研究新课改的各类丛书。每个暑假我都记一大本的笔记。研究这类理论性著作，别人一 翻书，一觉到天亮，我一翻书，一直看到天将亮。2004 年制定并实施了语文教研组为期 2 年的一个研究课题：如何帮助学生进行语文积累。其中涉及更多子课题，如：名言积 累、现代诗文积累、古诗文积累、字词积累、名著积累等等研究，小有成效。
2006 年，乘着杜郎口模式的发掘与推广之风，我自费买了两本关于杜郎口模式的专题资 料，通过半个月的琢磨与参研，为全校教师做了“关于杜郎口模式的探究”的专题讲座。
这次讲座在学校一石激起千层浪，引发不少青年教师的模仿与研讨。
2006 年 5 月参加尧都区课堂教学赛讲，所授新课《云南的歌会》喜获一等奖。
三、
我长成一棵挺拔的大树了，我能结伴生成一片树林了。
2008 年我出任学校年级组长一职。我积极研究学生学情，分析学生成绩特点，不怕苦， 不怕累，甚至不怕白眼，多搞推门听课，多和老师交流，和学生谈心，通过短期了解， 我发现了这一届学生最大的特点：生源差，而且整体特差，知识基础差，学习习惯、方 法差，习惯了当差等生没有进取意识，一多半人不会听课。基于这一特点，我明白，如 果老师们不能马上转变教学思想和方法，那么教和学就完全脱节了。于是开大会分析学 情，分小组研究方案，找个人积极动员开始转变。虽然新官上任，但我有把握找准和每 位教师做思想工作的切入点，所以，工作做得较为圆满，从我心里认为漂亮。从年终学 生优秀的成绩和代课老师的欣慰的笑容上我找到了价值。
四、
我能把我的教研推向规范化和成果化。
今年局里进行“有效课堂教学”研究课题，我决定把我的教研推向规范化和成果化。因 为我的年级组的孩子们学的太累了，有些疲倦了，没有后劲和潜力了。我得让他们轻松 高效的学习。于是，通过分析研讨，推出了“分解目标、细化过程”的教学理念，制定 了“导、学、评”三步走的课堂模式。在目标小而具体，细节生动又有实效的教学理念 下，老师们的课堂分三大步“导、学、评”，规范但不失自由，因为三大步之下的小环 节是绝对自由的。这既提高了老师们参与研讨、实践的兴趣，更激起了学生的学习热情， 看到了每个孩子下课时都是面带微笑、充满信心的走出课堂，我想，这个课题算是“对 症下药”，虽然还没有完全“药到病除”，但已经开始“妙手回春”了。无论我们的高 效课堂模式是否获得好评，至少对于我的学生来说，这也许是土方，但不失为良方。我 认为教研的最高境界不一定非要生成理论，而应是直接生成实效。
现在，对于我的教学、教研方面的指导，至少年级组内的教师得服了。
上个月，年级组内三名教师（包括我）参加教办电教能手大赛，一致获得好评。
我要把我的教学理念不断提升，通过努力，去影响更多的人。我相信，我有能力做到这 一点。办公室配备了电脑，有了网络平台。我又找到了更广阔的天地，网上论坛，个人 博客，我和年级组的老师们都在积极学习与探讨。我也在开始尝试把自己的教学理论不 断地总结，与他人交流、探讨，我希望，不久的将来，我身边的这片树林，将会蔚然成 一片浩瀚的林海。
“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的 影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”。
篇四：教研先进个人事迹材料
教研工作先进个人事迹材料
我叫陈影，女， 1979 年出生，本科学历，小学一级教师，现任 阜阳市京九开发区唐 营小学语文教研组长。作为学校一名青年骨干教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持 党的基本路线，热爱教育事业，忠诚教学工作，热心教研活动，尊纪守法，作风正派，爱岗 敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在 多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职 工作，争创一流佳绩之余暇，我带领学校 5 位语文教师认真研读教材，大胆实施语文课程 改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默 默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其 是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始，我 连续参加了自学大专及本科函授的学习，自以良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学 习方法，我很快取得了小学教育本科文凭。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，我 又参加了农村中小学骨干教师培训，中小学音乐骨干培训，教师继续教育培训,小学教师有 效学习指导培训,小学教师全员远程教育培训,全国中小学生细节德育模式创新暨良好行为习 惯养成教育培训,教师信息技术应用能力培训,中小学班主任高级研修培训的学习等。
总之，本人教育思想端正，能全面贯彻党的教育方针，不断研修现代教育科学理论， 不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，有独创性地发展学生的智商和 情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化 第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培 养和发展。于此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际， 能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。
因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全 面素质的整体提高和发展。本人从事语文教学的业绩历年来是名利前茅的，也有案可稽。联 片教研活动中所执教的《掌声》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父与子》等多次获
得领导及同行们的好评。曾在小学优质课评选中成绩优异，荣获一等奖；多媒体比赛中，被 评为小组二等奖等。课堂 “富有激情”是不少领导及同行对我的教学的一致评价，学生精彩 表现更是他们赞不绝口之处。
为了及时掌握当前教育研究的动态信息，瞄准最新发展方向，本人长期坚持看阅《小 学青年教师》、《小学语文教育研究》等语文报刊和资料。每年也大量阅读教育理论著作和 教学研究文章；在本地或出去听名家讲座或观摩他们的精彩课堂；课余时间在网上学习与教 育教学有关的相关资料，并作了大量笔记。同时，结合本校、本人本班的教学实际，深入研 读，以利创新中国化、本土化、可行性强、操作性强的现代教育理论。
多年的自学，不仅给了我知识，更给了我种种启迪。在自学的日子里，我所撰写的《浅 谈小学生观察力引导与培养》荣获阜阳市颍州区小学语文优秀教学教研论文一等奖；《小议 教学反思》荣获阜阳市综合实践活动教学论文二等奖；在全国中小学教师 “精彩一课”评比 活动中提交的论文《人人都要学会感恩》被评为一等奖；在开发区举行的“中国梦 我的梦” 演讲比赛中获得二等奖；去年还被评为优秀班主任；假期备课中多次被评为优秀学员；在开 发区文艺汇演中我辅导节目《歌颂政府，歌颂党》，因此被评为优秀辅导教师等。总之，付 出终有回报，我会不断学习吧，用知识充实自己的大脑，争取给自己的教育教学打下更扎实 的理论基础。
当然除了提升自身的业务水平以外，我更注意教育理论及管理理论的学习，一直坚持自 阅《教育教学管理》《班主任工作漫谈》《班级管理》等，了解前沿管理理论。“纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行”。几年教育耕耘，几年班级管理，我取得了一系列的成绩：在教 育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的观念、学识、魄力决定了一个班级的水准。
因此，在班级管理方面，我高举教育现代化及素质教育这两面大旗，抓教育观念的更新，抓 教育设施的完善，抓班干部的建设，抓管理水平的提高。在我任职期间，班级取得了一系列 成绩：所带班级多次受到领导及同事们的好评，被评为优秀班级先进班集体；文艺汇演中我 班同学表现突出被评为特色班级；区书法比赛中我班学生分别获得了二三等奖；在阳光下成 长征文中我班同学获得市级二等奖等。
通过多年的教育实践和知识积累，锲而不舍地教研探索，自觉基本具备了从事教研的 基本理论素养和研究能力，正在逐渐形成一套适合自身特色的教育教学模式。